“不休啊，你可愿指點(diǎn)一下你的師兄師弟嗎？”

柳恩看向秦不休，平靜的詢問(wèn)道。

秦不休微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒(méi)有拒絕。

“不敢稱指教，愿與師兄們相互交流，共同進(jìn)步。”

聽(tīng)到秦不休的回答，柳恩的眼神之中不由得露出欣賞之色，對(duì)秦不休的好感又增加了不少。

雖然自身已經(jīng)展現(xiàn)出了極其耀眼的天賦，但卻是仍能夠不驕不躁，不自視甚高。

此等心性，不論放在何地，都是稱得上頂級(jí)的。

尤其是這句“相互交流，共同進(jìn)步”。

既沒(méi)有特意拔高自己的身份，也沒(méi)有卑微到貶低自己。

而是把大家放在了一個(gè)平等的位置上，一起討論問(wèn)題。

那弟子見(jiàn)狀，也知道機(jī)會(huì)難得，連忙問(wèn)出了心中疑問(wèn)。

“秦師兄，先前長(zhǎng)老演示時(shí)，煉制靈藥都是將火焰控制在中火?！?br>
“可為何你煉丹的時(shí)候，卻先是用小火之后又轉(zhuǎn)大火？”

“為何不和柳長(zhǎng)老一樣，一直用中火煉丹，這樣不是更簡(jiǎn)單嗎？”

秦不休聽(tīng)到這話，卻是輕搖了搖頭。

“先前長(zhǎng)老煉丹時(shí)以中火煉丹，這樣做也確實(shí)省力不少?！?br>
“但這樣做需要煉丹師對(duì)火候有十足的把握?！?br>
“柳恩長(zhǎng)老是五品煉丹師，對(duì)火候的掌控自然不必多說(shuō)。”

“可我畢竟初涉煉丹之道，沒(méi)有柳恩長(zhǎng)老那般爐火純青的地步?！?br>
“若也用中火煉丹，反而可能會(huì)因?yàn)閷?duì)火焰的控制不穩(wěn)，導(dǎo)致煉制失敗?！?br>
“用小火和大火不斷切換，雖然是費(fèi)力了些，但成功率也就相對(duì)的提高了?！?br>
聽(tīng)到這番解釋，那弟子頓時(shí)露出一副恍然大悟的模樣。

這時(shí)秦不休似乎又想到了什么，接著道。

“就像長(zhǎng)老成丹時(shí)，并未用凝丹珠，而是以靈氣直接凝聚丹藥。”

“若是讓我用這法子來(lái)成丹，以我對(duì)靈氣的掌控能力，恐怕連凝聚一顆丹藥都很困難?！?br>
“所以我選擇了用凝丹珠，將凝聚丹藥的部分交給了凝丹珠?！?br>
“這樣做會(huì)降低一部分丹藥的效果，但卻大大提升了成丹的幾率?！?br>
眾人點(diǎn)了點(diǎn)頭，都明白了秦不休的意思。

一旁的柳恩也是露出微笑頻頻點(diǎn)頭，對(duì)秦不休的回答頗為滿意。

其實(shí)秦不休講的東西并不難，總結(jié)來(lái)說(shuō)，就是兩點(diǎn)——“量力而行，以巧補(bǔ)拙”

大部分弟子，都是在套用柳恩給出的“公式”去做題。

卻并沒(méi)有思考過(guò)，自身情況到底適不適合使用這套公式。

覺(jué)得柳恩用一品丹師的技巧能煉制出來(lái)的丹藥，他們也能煉制出來(lái)。

卻完全忽略了，柳恩本身就是五品丹師這個(gè)客觀事實(shí)。

而秦不休不一樣，他能想到這一點(diǎn)，并且能意識(shí)到柳恩與自己的差距。

這便是量力而行。

至于以巧補(bǔ)拙，則是說(shuō)秦不休在明白自身存在的不足之后。

想辦法，去彌補(bǔ)這些不足之處。

比如柳恩是中火煉丹，秦不休便大小火其用。

柳恩以靈氣凝聚丹藥，秦不休就用凝丹珠凝聚丹藥。

雖然麻煩了些，但成丹的概率更高了。

這兩點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但想要真正領(lǐng)悟，并且將其貫徹在煉丹之中，卻并非一件易事。

能領(lǐng)悟并貫通這兩點(diǎn)，秦不休的天賦，已經(jīng)足以碾壓在場(chǎng)所有學(xué)徒了。

“秦師兄，那你先前又為何要將溶液分成兩份放？”

見(jiàn)秦不休如此熱情的給眾人解答，立刻就有弟子忍不住接著提問(wèn)道。

畢竟這樣的機(jī)會(huì)，確實(shí)不多。

而秦不休也同樣認(rèn)真回答。

“很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲也⒉痪邆湟淮涡詫⒌に師捴坪玫哪芰Α！?br>
“柳恩長(zhǎng)老修為夠強(qiáng)，煉丹技藝足夠精湛?！?br>
“能一口氣半個(gè)時(shí)辰，將整爐顆丹藥都煉制好?！?br>
“可我不論是修為還是煉丹技藝，比起柳恩長(zhǎng)老都差得太多。”

“若是一次性將溶液倒光，就要被迫一口氣將丹藥煉制出來(lái)。”

“可我很清楚，自己沒(méi)有那樣的能力?！?br>
“所以我將溶液分成了兩份，如此一來(lái)，整個(gè)煉制過(guò)程也就被分成了兩段?！?br>
“即使中間出了什么問(wèn)題也不至于手忙腳亂，有足夠的時(shí)間來(lái)讓我解決問(wèn)題?！?br>
那弟子得到答復(fù)的弟子露出恍然大悟的表情，另一個(gè)弟子便又立刻站了起來(lái)。

“秦師兄，你先前煉制丹藥時(shí)，為何要將靈藥拆分成片？”

秦不休于是又回答起了這個(gè)弟子的問(wèn)題。

片刻后，又是相同的場(chǎng)景。

一個(gè)弟子的問(wèn)題結(jié)束，另一個(gè)弟子便又站了起來(lái)。

起初秦不休并不覺(jué)得有什么。

畢竟他就煉制了一個(gè)小還丹，能問(wèn)的問(wèn)題就那么多。

三五個(gè)問(wèn)題，甚至問(wèn)得在細(xì)些，十來(lái)個(gè)問(wèn)題，差不多就能問(wèn)完了。

可讓秦不休沒(méi)想到的是。

問(wèn)到后面，眾人發(fā)現(xiàn)小還丹的問(wèn)題實(shí)在沒(méi)什么可再問(wèn)的之后。

一些已經(jīng)嘗試過(guò)煉制丹藥的弟子，竟開(kāi)始詢問(wèn)起了秦不休關(guān)于其他丹藥的煉制。

辟谷丹、避毒丹、驅(qū)寒丹……

那些弟子一雙眼睛貪婪的注視著秦不休。

等到一個(gè)弟子的問(wèn)題問(wèn)完，他們便搶著將自己的問(wèn)題拋出。

似乎恨不得將腦子里的所有問(wèn)題都問(wèn)出來(lái)。

不知不覺(jué)間，秦不休已經(jīng)回答了弟子們半個(gè)時(shí)辰的問(wèn)題。

原本柳恩的授課，似乎反而成了秦不休的授課。

而此時(shí)，一旁的柳恩終于忍不住開(kāi)口了。

“好了，讓你們問(wèn)關(guān)于小還丹的問(wèn)題，你們?cè)趺催B自己平日里碰到的問(wèn)題都問(wèn)上了？”

“煉丹之道，不單單在于控制火候，更要多多思考?！?br>
“秦不休比你們?nèi)腴T還晚，可懂的卻比你們多，這說(shuō)明他思考的比你們多。”

“你們不想著自己思考自己的問(wèn)題，然后去解決問(wèn)題，反倒都在這問(wèn)秦不休?！?br>
“怎么，秦不休能幫你們一輩子不成？還是你們打算干脆讓秦不休幫你們煉丹？”

弟子們聽(tīng)到這話，也不敢再多問(wèn)些什么，生怕惹了柳恩生氣。

不過(guò)他們看向秦不休時(shí)，眼神之中充滿了感激與敬佩。

這半個(gè)時(shí)辰的問(wèn)答，讓他們獲益良多。

他們對(duì)于秦不休的態(tài)度，也從最初的質(zhì)疑和不解，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榱司磁迮c尊重。

為人答疑解惑者，可為師也。

在不少人看來(lái)，秦不休已經(jīng)成為了他們心中僅次于柳恩的存在。